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湖南工艺美术职业学院构建“六位一体”的阳光心理健康教育体系提升学生心理素质

www.hnedu.gov.cn 发布时间:2017年07月03日 15:27 浏览数:607

湖南工艺美术职业学院从“工作机制、队伍建设、平台建设、心理课程、辅导服务、实践活动”六个方面创新开展心理健康教育与服务,将工作重心由心理问题的辅导和心理危机的干预转化为大学生积极心理品质的培养,构建了“六位一体”的阳光心理健康教育体系,提升了学生的心理素质,多年来保持了学生心理危机零事故。

一、建立“多维联动”的阳光心理健康教育工作机制

学校将学生的心理健康教育与思想政治教育紧密结合、纳入人才培养体系,成立心理健康教育工作领导小组,学校层面设置学校心理健康教育与服务中心,院系层面设立心理健康教育工作站,构建“学校—院系—班级”心理健康教育三级网络和“学校—院系—班级—宿舍—学生”心理危机干预五级防护网,实现心理健康教育重心下移、工作前移。

二、建设“专业化”的阳光心理健康教育工作团队

2016年,学校全额资助学工系统中没有心理咨询师资格的40名辅导员和学工干部参加国家心理咨询师学习培训,学校现有国家二级心理咨询师13名,国家三级心理咨询师32名。学校连续六年对爱馨心理协会会员、班级心理委员、心理部成员开展“阳光天使 助人自助”培训,共有385名学生获得“阳光天使”证书,协助老师开展各项心理健康教育工作,充分发挥学生朋辈辅导员助人自助的功能。

三、搭建“园馆合力”的阳光心理健康教育工作平台

学校积极建设并推动“怡心馆”实体平台和立体化的网络平台互通融合,为学生提供心灵的港湾。现已建成1个环境温馨、设施齐全、功能完善的实体心育平台“怡心馆”,并通过省级合格心理咨询室建设项目结项,建设了“致美心源”等4个省级大学生特色成长辅导室;建设了“空间怡心园” 、“一米阳光心灵花园”微信公众平台、“班级晴雨表”危机干预系统、“心灵方舟”等立体化、多维互动的网络心理健康教育平台。

四、开设“主题辅导”式阳光心理健康课程

据高职类艺术生的心理需求,开发可读性强的校本教材《大学生心理健康教育》,开设《大学生心理健康教育》公共必修课和《生活心理学》等选修课,从大学适应、自我意识、人际交往、情绪管理、趣味生活心理学等主题,采用“主修与必修”、“课堂知识传授与课外素质拓展”、“理论与实践”相结合的方式,传递积极心理理念,增强学生的自我保健意识,培养学生的积极心理品质,促进学生人格的健全发展。

五、实施“人文关怀”的阳光心理辅导服务

坚持“预防为主、咨询为辅”的方针,坚持心理咨询与特色辅导相结合,用爱心、耐心、真心服务每一位学生。每天安排专兼职的心理教师在怡心馆值班,为预约的学生提供贴心的咨询服务,专人负责“空间怡心园”等网络咨询;院系通过特色成长辅导室主动为有学业困难、就业压力、创业意向、适应困难等学生提供特色化的成长辅导,有效解决学生人际、学业、情感等心理困惑。坚持心理普查与危机预警相结合,及时干预学生的心理危机。严格落实“五早”机制,每年进行新生心理普查,为每名学生建立心理档案,每月坚持心理危机排查,对筛选出的高危个体进行约谈、跟踪服务,联系家长共同做工作,对心理问题较为严重的学生派专车专人送到湘雅医院进行诊断和治疗,确保心理危机零事故。

六、打造“学生体验”的阳光心理健康教育活动品牌

将工作中心由传统注重学生心理问题转移至注重学生积极心理品质的发展,通过打造“学生体验”的阳光心育活动品牌提升学生的心理品质。现已形成阳光“5.25”、阳光“五个一”(一次新生入学讲座、一次心理普查、一个“怡心馆”开放周、一次阳光寝室素质拓展、一次心理剧)、“阳光每一周”“阳光每一月”等品牌心育活动,活动内容丰富、形式多样,注重学生的体验,培养学生团结协作、感恩信任等良好心理品质,引导学生在体验中健康成长。


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