攸县：在乡村探索学生社会实践新路径

读万卷书，行万里路。近年来，攸县在推进全县中小学生研学旅行工作中，独辟蹊径，大胆探索，以乡村元素融入其中，整合地方农耕、教育、旅游等各方资源，以网岭镇罗家坪学生社会实践基地为主要平台，打造了综合性的学生乡村社会实践基地，得到热烈欢迎，湖南师大附中、深圳中学等一大批省内外名校学生到此实践，基地年接待学生2万余人。

推行“三种模式”，打造开放式基地。一是基地设置的“分块”模式。主要是“三大板块”，即以学生集散和管理为主的接待中心、以开展各类活动为主的实践基地和以农户接待户为主的生活单元。目前，该基地能同时满足15个教学班、700余名学生的学习、生活需求。二是综合实践的“分级”模式。围绕社会综合实践这一重点，明确以乡里农家为主，为学生提供乡村生活技能实习的一级实践；以基地接待中心为主，为学生提供集中学习、拓展训练等共性活动的二级实践；以基地周边公共资源为主，为学生提供科学普及、法制教育等内容的三级实践。三是课程体系的“分类”模式。综合开设社会参与类、生态农业类、生活技能类和民俗民艺类四大课程，并聘请相关课程、相关行业的典型代表进行现场授课，让不同年龄阶段、不同实践需求的学生都能找到适合自己的课程。比如，每年聘请当地行家里手现场授课30余期；通过“乡村大舞台”、门前小广场开展舞龙灯、击腰鼓等各类民俗文艺晚会50余场，深受广大学生的认可和喜爱。

开展“四大教育”，实现体验式教学。一是全程体验农家教育。在学生实践中，坚持以农户家庭为平台，全程让学生与农户同吃同住，并亲身体验农事活动，通过零距离的感受新农村建设成果和了解农户生活，增强学生爱农护农和艰苦朴素的意识。二是现场体验红色教育。将培育学生核心价值观作为重中之重，大力推行“党建+团建”方式，组织学生到革命烈士陵园、列宁博物馆等地方进行参观学习，让学生通过了解党史、国史以及革命先辈的典型事迹，进一步坚定立志报国的信心和决心。当地烈士陵园等红色教育点年接待社会实践学生超过4万人次。三是亲身体验法制教育。有效利用基地周边的法制宣传阵地，对学生进行法制教育和警示教育。特别是在基地附近网岭502监狱，通过一批青年服刑人员现身说法，让学生面对面感受到法律的权威与严肃，增强学生尊法学法、守法用法的意识。四是同步体验拓展教育。基地聘请专职和兼职教官25人，开发各类素质拓展活动40余项，促进学生素质全方位发展。比如在基地通过胜利墙、信任背摔、军事七项等拓展项目和三防训练、野外求生、列队训练等军政项目活动的开展，让学生自身体质得到强健的同时，有效提升学生的团队协作精神和独立自主能力。

健全“五项机制”，确保持续式提升。一是课程评估机制。以参与实践活动的学生和带队教师为测评对象，每期实践活动结束后进行回访和综合评估，对满意度较差或者普遍兴趣较低的活动课程及时予以改进和更新，对满意度高的课程不断丰富其内容和形式，有效提高课程质量。二是农户考核机制。根据学生实践活动后对农户接待户的情况反馈，综合农户接待处的接待伙食、环境卫生、服务态度、安全设施等内容综合考评，对不达标的接待户予以整改或者淘汰，对优秀的接待户予以表彰或奖励，同时抓好后续补选，近年来陆续淘汰接待户20余户，增补接待户40余户，较好地保证了基地的接待水平和学生的实践感受。三是家校反馈机制。每期实践活动结束后，通过问卷、电话、信件等形式与家长、教师、学校及时沟通联系，对学生思考能力、动手能力等日常各方面表现情况进行跟踪反馈，评估实践活动对学生各方面能力的影响，进而有针对性的改进和调整基地活动内容，确保教学实践始终有针对性、实效性。四是市场经营机制。改变过去政府“一手包办”的模式，对基地实行所有权和经营权分离，基地所有权归农村集体所有，将经营权承包给市场，由第三方对基地的管理、营销、策划等各方面的工作进行自主操作、自主经营、自负盈亏。五是多方投入机制。即政府和村集体主要负责基地的水电路等配套设施的完善，经营方主要负责基地活动内容和设备的开发和补充投入，农户接待户主要负责对学生接待场所的完善和改进的投入。通过这种“政府+企业+村组+农户”的模式，减轻政府财政的负担，加快实践基地发展水平。

罗家坪学生社会实践基地的建设和发展，不仅为中小学学生提供了全新研学旅行平台，还带动了集体增收，通过直接参与学生活动基地收入的分成和激活各类闲置的集体资产，每年为村集体增收20万元以上，同时带动乡村旅游服务业的发展；推动了农民致富，据测算，每年可为接待农户创收3万元以上，提供就业岗位150余个；促进了乡风文明，基地所在的罗家坪村先后荣获“全国美丽宜居村”“湖南省省级示范村”等诸多荣誉称号。